PUBLICATIONS
Chapitres
Priego, S. (2016). Promoting student collaborative reflective interaction using wikis and voiceThreads. In A. Gimeno Sanz, F. Blin, D. Barr, & M. Levy (Eds.), WorldCALL : Sustainability and computer assisted language learning (pp. 53-77). London : Bloomsbury. ISBN: 9781474248303
Priego, S. (2014). El papel del estudiante en el aprendizaje de lenguas en tándem por internet. In J. Porras-Pulido & A. Peña-Clavel, (Eds.), Investigación en lenguas : Paradigmas, propuestas y perspectivas. Centro de Enseñanza de lenguas Extranjeras (pp. 374-394). ISBN 978607025111-5
Basset, M., Priego, S. & Garcia, O. (2004). L’argumentation mise en scène. In D. Vincent et O. Turbide (Eds.), Fréquences limites : La radio confrontation au Québec (pp. 49-68). Québec: Nota Bene. ISBN : 2895181799
Articles dans revues avec comité de lecture
Priego, S. & Liaw, M.-L. (2017). Understanding different levels of group functionality: Activity systems analysis of an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project. Special issue of the Journal Computer Assisted Language Learning (CALL) : Interculturality, identity and computer mediated discourse in foreing language teaching. Taylor & Francis. DOI : http://dx.doi.org/10.1080/09588221.2017.1306567 http://www.tandfonline.com/eprint/aWKg5x5MtxQsKIFQAbWK/full
Priego, S. & Liaw, M.-L. (2017). Listening to the students’ multiple voices in an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project: A Bakhtinian perspective. Numéro spécial de la revue Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de Communication (ALSIC) : Regards Croisés sur la Télécollaboration.
Priego, S., & Tomasini Bassols, L. (2014). Le wiki : Un outil pertinent pour des projets de tutorat en ligne? Synergies Mexique, 4, 121-132. ISSN : 2007-4654
Priego, S. (2011). Helping each other: Scaffolding in electronic tandem language learning. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7(2), 133-152.
Actes de colloques
Priego, S. (2016). Enseigner une L2 en contexte multilingue et à l’ère des TICE. Actes du XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français : Français langue ardente, Liège, Belgique.
Dreschsler, M., & Priego, S. (2016). Collaborer pour produire et réutiliser des ressources libres. Actes du XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français : Français langue ardente, Liège, Belgique.
Priego, S., & Liaw, M.-L. (2014). Listening to the multiple voices in multilingual digital storytelling. Proceedings of ANTWERP CALL 2014: Research challenges in CALL, Antwerp, Belgique. ISBN : 9789057284533
Priego, S., & Tomasini, L. (2014). Les wikis comme outil d’étayage pour l’expression écrite entre des tuteurs québécois et des tutorés mexicains. Actes du 2e Colloque international sur les TIC en éducation : Bilans, enjeux actuels et perspectives, Montréal, Canada.
Mullen, A., & Priego, S. (2013). Using wikis and Voicethreads in L2 teacher education programs. Proceedings of WorldCALL 2013 Conference: Sustainability and CALL, Glasgow, Scotland.
Priego, S. (2011). Do secondary second language students benefit from e-mail tandem partner feedback? Proceedings of International Technology, Education and Development 2011 Conference (pp. 2103-2112). Valencia, Spain. ISBN: 978-84-614-7423-3
Chapitres
Priego, S. (2016). Promoting student collaborative reflective interaction using wikis and voiceThreads. In A. Gimeno Sanz, F. Blin, D. Barr, & M. Levy (Eds.), WorldCALL : Sustainability and computer assisted language learning (pp. 53-77). London : Bloomsbury. ISBN: 9781474248303
Priego, S. (2014). El papel del estudiante en el aprendizaje de lenguas en tándem por internet. In J. Porras-Pulido & A. Peña-Clavel, (Eds.), Investigación en lenguas : Paradigmas, propuestas y perspectivas. Centro de Enseñanza de lenguas Extranjeras (pp. 374-394). ISBN 978607025111-5
Basset, M., Priego, S. & Garcia, O. (2004). L’argumentation mise en scène. In D. Vincent et O. Turbide (Eds.), Fréquences limites : La radio confrontation au Québec (pp. 49-68). Québec: Nota Bene. ISBN : 2895181799
Articles dans revues avec comité de lecture
Priego, S. & Liaw, M.-L. (2017). Understanding different levels of group functionality: Activity systems analysis of an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project. Special issue of the Journal Computer Assisted Language Learning (CALL) : Interculturality, identity and computer mediated discourse in foreing language teaching. Taylor & Francis. DOI : http://dx.doi.org/10.1080/09588221.2017.1306567 http://www.tandfonline.com/eprint/aWKg5x5MtxQsKIFQAbWK/full
Priego, S. & Liaw, M.-L. (2017). Listening to the students’ multiple voices in an intercultural telecollaborative multilingual digital storytelling project: A Bakhtinian perspective. Numéro spécial de la revue Apprentissage des Langues et Systèmes d’Information et de Communication (ALSIC) : Regards Croisés sur la Télécollaboration.
Priego, S., & Tomasini Bassols, L. (2014). Le wiki : Un outil pertinent pour des projets de tutorat en ligne? Synergies Mexique, 4, 121-132. ISSN : 2007-4654
Priego, S. (2011). Helping each other: Scaffolding in electronic tandem language learning. The International Journal of Technology, Knowledge and Society, 7(2), 133-152.
Actes de colloques
Priego, S. (2016). Enseigner une L2 en contexte multilingue et à l’ère des TICE. Actes du XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français : Français langue ardente, Liège, Belgique.
Dreschsler, M., & Priego, S. (2016). Collaborer pour produire et réutiliser des ressources libres. Actes du XIVe Congrès mondial de la Fédération Internationale des Professeurs de Français : Français langue ardente, Liège, Belgique.
Priego, S., & Liaw, M.-L. (2014). Listening to the multiple voices in multilingual digital storytelling. Proceedings of ANTWERP CALL 2014: Research challenges in CALL, Antwerp, Belgique. ISBN : 9789057284533
Priego, S., & Tomasini, L. (2014). Les wikis comme outil d’étayage pour l’expression écrite entre des tuteurs québécois et des tutorés mexicains. Actes du 2e Colloque international sur les TIC en éducation : Bilans, enjeux actuels et perspectives, Montréal, Canada.
Mullen, A., & Priego, S. (2013). Using wikis and Voicethreads in L2 teacher education programs. Proceedings of WorldCALL 2013 Conference: Sustainability and CALL, Glasgow, Scotland.
Priego, S. (2011). Do secondary second language students benefit from e-mail tandem partner feedback? Proceedings of International Technology, Education and Development 2011 Conference (pp. 2103-2112). Valencia, Spain. ISBN: 978-84-614-7423-3
